Топор в голове — не трагедия

Материальна ли мысль? Где находится память? Насколько опасен удар топором по голове? Как управлять процессом мотивации школьников? Вопросов было много. Информационный центр по атомной энергии Екатеринбурга в очередной раз представил ток-шоу «Разберём на атомы», которое состоялось 27 октября в одном из городских баров (ул. 8 Марта, 8д).

Речь шла о работе человеческого мозга. Кандидат медицинских наук, рентгенолог, специалист в области компьютерной томографии, автор более 40 научных работ, врач высшей категории, преподаватель кафедры лучевой диагностики УГМА Андрей ЦОРИЕВ рассказал о том, как устроен мозг с биологической и медицинской точек зрения. Оговорившись:

— Мы имеем возможность смотреть строение головного мозга живого человека при помощи магнитно-резонансной томографии (МРТ). Но о функциях головного мозга МРТ нам практически ничего не говорит.

Андрей рассказал, как устроен мозг — от уровня взаимодействия его отделов до нервных клеток.

— Материалисты рассматривают мозг как эквивалент личности. То есть мозг — это такой сложный электрический прибор, который генерирует очень сложные импульсы, они между собой взаимодействуют и определяют поведение, которое индивид выплёскивает во внешний мир. С точки зрения тех, кто считает, что материализм слишком примитивен, мозг — это прибор для взаимодействия с высшим разумом, — поведал Андрей Цориев.

И привёл несколько случаев. Однажды на обследование пришла женщина, у которой отсутствовало левое полушарие головного мозга. Оно было повреждено очень рано, ещё внутри утробы матери — в таком возрасте одна половина мозга в состоянии взять на себя функции второй. Благодаря пластичности мозга женщина до сих пор живёт самостоятельно. Если бы взрослый человек потерял полушарие, он бы умер через несколько секунд.

Или вот пример неаккуратного отношения к своему здоровью: за медицинской помощью обратился человек с топором в голове. Который воткнулся на 3 см в лобную часть. Пациенту повезло — обе лобные доли мозга можно удалить, при этом человек будет жить. Сделали обыкновенный рентген. Топор убрали, человек поехал домой.

Кандидат педагогических наук, учитель высшей категории в гимназии № 9, руководитель международных образовательных проектов «Система высшего образования за рубежом» Татьяна ЯНКОВА, подчёркивая сложность функционирования мозга, приводит в пример выражение Курта ГЁДЕЛЯ о том, что ни одна система не может изучить более сложную, чем она сама, другую систему.

— А мы это делаем, — говорит Янкова. — Пытаемся обучать нечто, назовём это мозгом, которое намного сложнее. Получается, что наша необразованная система, система низшего ранга, пытается обучить систему, которая намного сложнее неё. Мы идём странным путём, методом «тыка». Сколько времени существует человечество, столько времени оно и учит. Механизмов и молекулярных основ мы пока не знаем, но мы как-то учим, и что-то у нас получается, а что-то нет. Многие родители отдают детей в серьёзные школы, чтобы реализовать свои амбиции, а ребёнок может быть к этому ещё не готов, ему играть надо. В этом случае дети могут испытывать стресс, который несёт очень серьёзные последствия.

Человеческий мозг для науки по-прежнему остаётся загадкой. Исследования ведутся в разных направлениях. Мы можем измерить электрическую активность мозга, но не знаем, как устроена мысль. Мы предполагаем, где хранится память, но не знаем, в виде чего. А искусство? Кандидат искусствоведения, директор департамента искусствоведения и культурологии УрФУ, член Союза художников РФ Тамара ГАЛЕЕВА считает, что гениальность — высший уровень творческого развития личности. Правда ли это? Точного ответа нет и на этот вопрос, ведь в разные времена гениальность оценивается по-разному. В общем, каждый из нас носит в своей черепной коробке сплошную загадку.