Войти в креативность

Говорят, что люди делают изобретения от лени: неохота прибирать комнату — изобрёл пылесос, лень стирать одежду — придумал стиральную машину.

— На самом деле это не так, — считает доктор педагогических наук, директор Института педагогики и психологии детства Уральского государственного педагогического университета Сергей НОВОСЁЛОВ. — Человек таким образом экономит своё время для того, чтобы сделать ещё что-то полезное.

В среду, 13 января, в здании УрГПУ (ул. 8 Марта, 75) состоялся «круглый стол», посвящённый Дню детских изобретений, который отмечается 17 января, в день рождения учёного Бенджамина ФРАНКЛИНА — изобретателя ласт для рук.

Педагоги говорили о том, что во имя взращивания творца необходимо решить целую цепочку задач — от вовлечения ребёнка в изобретательскую деятельность до этапа патентования и коммерческой реализации. И в этих вопросах нужен систематизированный комплексный подход.

По словам экспертов, одарённые дети часто бывают неадаптированными в обществе, не находят общего языка со сверстниками. Но именно через творческую работу происходит адаптация к миру. Кроме того, все мы любим новое, и через его воплощение создаётся микросреда комфорта: появляются друзья, а также взрослые, которые ценят работу этого ребёнка не для отчёта, а потому, что это просто интересно.

Изобретательство — не обязательно техника и высокие технологии. Создание фруктового мороженого — тоже изобретение. Ребёнок может попробовать себя, к примеру, в робототехнике, но почувствовать, что это не его сфера. По мнению педагогов, надо развивать разносторонние творческие способности детей, их желание поменять что-то в этом мире, создавать что-то своё. Тогда ребёнок легко сможет выбрать профиль своей деятельности в соответствии со своими склонностями.

— Если мы «заузим» ребёнка, скажем, на одной робототехнике, то дальше он развиваться не будет. Только создав условия всестороннего развития, мы сможем дать возможность выбрать приоритетное направление и помочь подняться на следующую ступень, — считает руководитель направления Центра непрерывного образования детей УрГПУ Татьяна ТЕНКАЧЁВА.

— Время ПОЛЗУНОВЫХ и ЧЕРЕПАНОВЫХ прошло. Необходима чёткая система организации занятий, — добавила директор Центра дополнительного образования института педагогики и психологии детства УрГПУ Галина ГОРНОВА.

Быть или казаться? Мы часто выдаём работы ребёнка как самостоятельные, но при этом понимаем, что в процесс были вовлечены взрослые. И здесь есть опасный момент: юный гений может уверовать в то, что кто-то должен «подстелить» для него коврик, а он — получать лавры успеха. Нужно, чтобы дети понимали, какую часть работы они сделали самостоятельно. Это необходимое условие самоопределения.

В процессе обсуждения не обошлось без аналогий со спортом. Не будь он массовым, не было бы и великих достижений. И только такой подход способен выделить выдающихся изобретателей, нобелевских лауреатов и победителей изобретательских конкурсов.

И конечно изобретения следует патентовать и продавать. Если ребёнок с помощью педагогов и родителей стал изобретателем, а потом оказывается, что это ничего не стоит, он скорее всего почувствует себя обманутым.

Екатеринбургские таланты

Есть юные изобретатели и в нашем городе. В качестве примера Галина Горнова назвала несколько молодых талантов столицы Урала.

Даниил ШОСТИН в 14 лет изобрёл новый вид конструктора с тремя видами деталей, из которых можно собирать как объёмные, так и плоские фигуры, имеет патент. Был награждён призом — лучший молодой изобретатель Международного салона изобретений «INOVA».

Антон ЩЕРБАКОВ в 11-летнем возрасте изобрёл «электростатический двигатель». Является обладателем серебряной медали Международного салона изобретений «INOVA» и медали ВВЦ (всесоюзного выставочного центра).

Егор НЕДОРОСТКОВ в 16 лет явил миру кольцо для ориентации слепых (кольцо использует ультразвук для обнаружения далёких и близких препятствий). Получил первое место международного салона изобретений «Архимед».